儿童泡泡的教育模式

在今后的儿童泡泡魔幻泡泡秀培训中，施训者一定要选择经验性强，针对性强，专业性强的“三强”培训模式，使一线受训教师的青睐甚至钟爱这样的培训，并学有所获。魔幻泡泡秀培训团队上谁来培训一线教师?从问卷中得知，受欢迎的师训者是经验丰富的教学一线的骨干教师，其次是教科研人员，再者是课改专家，比重分别占到90%，70%，62%。可见，参训教师较满意的培训者是一线骨干名师，他们把较生动的课堂，较科学较先进教学方法和学科内容用较直观的方式带给参训教师。老师通过观摩学习，比较分析，来借此提高自己课堂的教育执行方式。教科研人员和课改专家站在教育改革的前沿，随时传递较新的教育教学方式和较新的教育理念，也受到参训教师的喜欢。教师较关注的问题是有助于课堂教学能力的提升和个人专业化的发展的培训。社会、家长、教育行政部门、学生等多方的舆论和监督，老师无形中有各种工作压力笼罩其身，他们意识到在新的形势下，面对不断变化发展的教育对象和教育形势，传统的教学方式手段跟不上时代发展形势，自身存在着诸多不足，需要不断提升自身专业知识，开拓广阔的视野，把所学的课堂教学技能和知识与自身的教学工作结合，学以致用，才能在讲台上受到学生的喜爱和欢迎。目前教师较欠缺的是教学设计能力的提升。据统计，调查教师基本具有教学组织能力，近一半的教师具有教育研究的特长，能够反思自己的教育教学得失，但绝大多数教师的教学设计能力是空白。我们今后的培训中，务必把培养教师教学设计能力作为重点方向，在对教师进行学科内容方面的培训工作时，多渗透这方面知识方法培训。培训形式由单一的讲座教学向以名师课堂为主，网络研修和专题讲座为辅的形式。不难看出，老师们培训更有方向更务实了，他们希望走进一线名师的精彩课堂，一睹名师教学中的风采，更想要借鉴他们的课堂教育教学经验和方法，以便提高自身的课堂教学能力。这种培训重视实践，理论说教少，让一线教师直接现学现教，深受老师的信赖和肯定。建议与对策：通过深入调研，调研组人员发现，本地教师具备一定的教学优势，也存在着不足之处，十分需要培训机构给予必要专业提升培训。在了解到教师迫切想参加的培训方式及培训内容后了，我建议我们当地今后的培训重点在课堂教学技能、教育研究方法、现代教育技术三个方面着手，把培训与本地的当前的课堂教学紧密联系，让培训内容更加有的放矢。同时，尽量安排一些提升教师教学教学的课程，并把先进科学的教育理念转化成操作性强的教育实践，更好地为当地教师的课堂教学服务。让教师通过职后培训，在提高堂教育教学能力的基础上，又可以提高自身的专业发展水平、

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